quarta-feira, 1 de julho de 2020

Reciclar: Exercitar a EMPATIA.






Faz algum tempo, em algum lugar, alguém dize: Empatia é se colocar no lugar do outro DESDE a perspectiva do outro. Nunca mais esqueci (assim como todas as coisas importantes que um dia alguém me ensinou)
A pandemia tem mudado muitas coisas; eu precisei mudar e praticar a resiliência; ou nos adaptamos ou não sobreviveremos. Assim, a reciclagem foi ganhando mais espaço e o Plano Oikos, que era um projeto paralelo ao Minerva, foi ganhando força e nós fomos nos envolvendo mais e mais.
Por que falar de empatia?Primeiro, porque devolvemos o mesmo carinho e cuidado que recebemos das pessoas que encontramos na nossa caminhada. Uma das questões que sempre saliento é que nós não trabalhamos com lixo e sim com materiais recicláveis. Reciclar é evitar que novas matérias primas sejam retiradas da natureza. Considerando que o planeta possui recursos FINITOS, estamos, afinal de contas, colaborando com dar uma sobrevida para a humanidade.
Lembro de uma fala do Chico Mendes: (se não é dele, perfeitamente poderia ser) ECOLOGIA sem luta de classes é JARDINAGEM; nada contra a nobre atividade de cuidar de plantas e jardins, porém, o cuidado do meio passa por mudar as relações sociais. Na reciclagem há um ciclo de colaboração onde todos ganham, as relações deveriam ser estabelecidas de forma horizontal.
Durante praticamente 8 horas diárias minha atividade principal é coletar materiais reciclagem. Ontem fiquei muito feliz quando, ao visitar um dos nossos colaboradores e colher o material da semana, ele me falou: Bom dia professor! Pois sim, eu sou um professor que trabalha com reciclagem. O meu olhar diante desta atividade é o de um educador.
Como é gratificante quando observo o cuidado e o carinho que as pessoas depositam ao coletar e separar os resíduos; quando eles são lavados e colocados de forma adequada, quando o vidro é identificado e protegido para não ferir o coletor. São muitas as atitudes que me deixam feliz!
No dialético contraditório encontram- se os casos em que se mistura a reciclagem com lixo comum, ou quando simplesmente não há responsabilidade com a reciclagem, quando as pessoas não se colocam do outro lado. Em muitos lugares a coleta seletiva e os processos relacionados são uma obrigação legal; em nossa cidade ainda é só um apelo do planeta.
Vamos exercitar a empatia? Vamos a reciclar mais e melhor? Esta é a nossa obrigação pois somos responsáveis pelos resíduos que produzimos. A responsabilidade do  Plano Oikos é colaborar neste processo

Recebam um abraço fraterno do Professor Gonzalo.


quarta-feira, 15 de abril de 2015

Crítica da Razão Tupiniquiim

CRÍTICA DA RAZÃO TUPINIQUIM

Esta obra de Roberto Gomes representa um verdadeiro marco da filosofia brasileira, a qual incluso é colocada em questão no próprio livro.
Foi uma grande polêmica, pois agitou o meio acadêmica com seus questionamentos e dúvidas. Desde a primeira parte do livro o que se coloca em questão é a identidade nacional, assim como a possibilidade de um pensamento próprio. Os mesmos assuntos são transladados à filosofia latino-americana.
No site http://www.iphi.org.br se encontra o livro na integra para download. Na versão que é colocada a disposição existe o grande mérito das ilustrações, as quais, por elas mesmas já rendem uma bela aula.
A partir deste livro é possível trabalhar conceitos como antropofagia.
O nome do livro está inspirado na obra de Kant; Crítica Da Razão pura, Critica Da Razão prática.

quinta-feira, 2 de maio de 2013

Os primeiros passos da filosofia.






- Qual é a relação entre filosofia e espanto?
- Como nasce a filosofia?
- Qual é a importância de privilegiar as perguntas diante das respostas ?

VERDADE ?


Este vídeo está inspirado na alegoria da caverna de Platão.
Uma das abordagens que pode ser feita nesta produção parte do conceito de VERDADE.
A forma como o ser humano se relaciona com o mundo exterior, o mundo que o rodeia acontece através dos sentidos.
Corremos o  risco de ser enganados pelos sentidos; para exemplificar, basta fechar um olho e exercer pressão sobre ele vamos a enxergar bolinhas, cores, estrelinhas... elas existem alem da minha própria percepção? não.
Estas percepções passam pelo processamento da nossa mente, que nos permite a consciência da informação que é comunicada. 
Fiquei muito surpreso com a polêmica da cor do vestido que se espalhou de forma inexplicável nas redes sociais em 27/02/12. Qual é a cor do vestido que as pessoas enxergam?
Este questionamento ocupou a preocupação de muitas pessoas que pararam para fazer o teste; chegou até a fazer parte da pauta dos principais telejornais.
Muitas pessoas dedicaram postagem nas redes sociais para tentarem explicar o fenômeno.


A partir deste fenômeno, a filosofia nos permite abordar conceitos tais como VERDADE, PERCEPÇÃO, REALIDADE E OUTROS.
Podemos refletir também sobre as formas em que somos influenciados pelas mídias e como elas nos determinam.
Vamos dedicar alguns instantes a refletir e compartilhar saberes?

quarta-feira, 1 de maio de 2013

Antonio Gramsci

Um dos filósofos mais influentes de todos os tempos.
Aborda os conceitos marxistas consolidando elementos que nos permitem compreender fenômenos sociais atuais, apesar de ser um filósofo do século passado.
Gramsci faz aportes importantes também à pedagogia.
Imprensa, estado, poder, igreja, luta de classes são atores sociais que fazem parte na análise gramscista.
Não temos muito material sobre Gramsci em português, em espanhol temos bastante informação.
O filme Gramsci, dias de carcere; é um filme italiano que apresenta os oito anos em que ficou na cadeia, onde desenvolveu grande parte da sua obra.
Talvez um dos seus conceitos mais destacados é o conceito de hegemonia.












quarta-feira, 20 de março de 2013

quinta-feira, 25 de outubro de 2012

A existência de Deus

Desenvolvi esta atividade faz algum tempo para discutir com alunos de terceiro ano de ensino médio a existência de Deus.
Ainda sendo um colégio confessional, muitos destes estudantes tinham dúvidas ou entendiam Deus de formas bastante particulares.
Não deveríamos pretender dar resposta a esta questão, porém é necessário prover de elementos de análise que nos permitem nos aproximar, pelo menos, de novas perguntas.
Uma das questões relevantes  que se estabelecem em relação à existência de Deus é a sua relação com a ciência.
Nesta reportagem encontramos uma postura bastante consistente de nada menos que Isaac Asimov, quem além de autor de ficão cientifica, foi professor de bioquímica da universidade de Boston. é destacada sua produção de textos que explicitam uma visão de ciência.



Outra teoria interessante para a problemática da existência de Deus é a teoria do ajuste fino.



Você já ouviu falar do gene de Deus?

http://www1.folha.uol.com.br/folha/ciencia/ult306u14086.shtml

Pelo filme " A teoria de tudo", a figura de Stephen Hawking ficou muito mais conhecida. Um dos questionamentos deste físico teórico e cosmólogo é sobre a existência de Deus. De fato sua posição diante deste assunto tem mudado ao longo da sua produção científica.
http://logoshp.6te.net/cie44.htm


Prosperidad con o sin crecimiento. ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

http://www.servicioskoinonia.org/boff/articulo.php?num=509



1. prosperidad con crecimiento X  prosperidad sin crecimiento

Èste es el dilema en que los países desarrollados y los países pobre y emergentes están involucrados. Explique a partir del texto. ( fundamente, argumente)

2. Según el texto qué es lo que coloca los limites al desarrollo?

3. En el texto se definen cuatro tipos de capital. Explicite cuáles són y defina cada uno de ellos 

4. Cuál es la propuesta de  Amartya Sen en la comprensión del desarrollo humano?

5. Cuál es la compreensíon que se tiene de la educación dentro de esta propuesta de desarrollo?

6. Cómo la democracia participativa colabora con este proceso?

7. Cual es la comparación entre el capital espiritual y humano si comparado con el capital material?

Ócio criativo

“Aquele que é mestre na arte de viver faz pouca distinção entre o seu trabalho e o seu tempo livre, entre a sua mente e o seu corpo, entre a sua educação e a sua recreação, entre o seu amor e a sua religião. Distingue uma coisa da outra com dificuldade. Almeja, simplesmente, a excelência em qualquer coisa que faça, deixando aos demais a tarefa de decidir se está trabalhando ou se divertindo. Ele acredita que está sempre fazendo as duas coisas ao mesmo tempo” (Domenico de Masi, O Ócio Criativo).

Uma das falas que mais ouvimos diariamente é "não tenho tempo". O dia da maioria das pessoas foi preenchido pelo trabalho, somos viciados em trabalho, falta tempo para poder trabalhar mais e ganhar mais. Quando sobra tempo estamos tão cansados que o nosso corpo nos pede não fazer nada.

Este fenômeno se faz evidente também na forma em que alguns pais organizam a rotina dos seus filhos. Futebol, karatê, natação, inglês, e a escola. Muitas vezes a própria criança pede isto para os pais, ele quer, porém, devemos refletir sobre o que é importante para eles nessa etapa dos processos formativos. Muitas vezes este fenômeno não é senão consequência do próprio estilo de vida dos pais. Manter os filhos ocupados é um tranquilizante para nossa consciência. 

A proposta de Domenico de Masi é uma volta ao agir dos antigos gregos em que o tempo do ócio era fundamental. Para os gregos não era um tempo de fazer nada; era um tempo necessário para poder refletir, criar, inovar, produzir conhecimento.

Para o sociólogo e cientista italiano, o ócio não é um tempo de não fazer nada, pelo contrario, é um momento de criatividade, de produção de conceitos, de ideias. é um momento vital e necessário.

Quando preenchemos todos os espaços do nosso dia com atividades diversas, muitas vezes corremos o risco de perder a possibilidade de ter momentos de contato com nós mesmos e dia após dia nos tornamos mais desconhecidos do nosso próprio ser, das nossas necessidades, sensações, desejos, angustias.

No trecho do livro de Domenico de Masi, observamos a necessidade do entendimento dialético das coisas, da tensão constante entre os contraditórios. Fernando Anitelli, poeta e músico brasileiro define isto numa das suas músicas de forma genial " tem horas que a gente se pergunta Por que é que não se junta tudo numa coisa só?". Melhor que este verso da música é só o seu título: O tudo é uma coisa só.

Vale a pena refletir um pouco


segunda-feira, 22 de outubro de 2012

quinta-feira, 18 de outubro de 2012

Kant





1. Após assistir o vídeo explique como Kant explica o ato de conhecer e estabeleça semelhanças e diferenças com a explicação dada por Descartes e por Hume

2. Explique a analogia feita com a fotografia




segunda-feira, 8 de outubro de 2012

HOBBES. FILOSOFIA POLÍTICA







1. Qual é a relação desta música com a obra de Hobbes?


2. Qual é a relação entre o conceito de liberdade e as ciências físicas?

3. Como o estado de natureza está relacionado coma visão do homem como um corpo? Qual seria então o papel do estado?

4. Em que contexto Hobbes formula a frase " O lobo é o lobo do homem"

5. O que torna o homem conflitivo?

6. Há liberdade em Hobbes? Por que?

7. Como surge o contrato social? Qual é o papel do medo?

segunda-feira, 24 de setembro de 2012

MAQUIAVEL FILOSOFIA POLÍTICA II ANO EM

Para colaborar com os seus estudos, recomendo estes dois vídeos.
O pensamento de Maquiavel é muito importante para entender a política atual!
Bons estudos!!!!




- Leia atentamente

Responda

1. Em um dos videos há uma metáfora considerando um rio caudaloso. Explique esta metáfora.
2. Descreva o contexto histórico em que foi escrito O Príncipe
3. Descreva o conceito de virtude descrito por Maquiavel
4.Destaque cinco aspectos da obra de Maquiavel.

MANDAR POR EMAIL gvergara_75@hotmail.com
Prazo: 07/10/12






quinta-feira, 20 de setembro de 2012

DESCARTES.


Descartes, além de um grande matemático(o plano cartesiano, por exemplo), foi um grande filósofo.
Para Descartes, a visão do universo é mecanicista, ou seja ela funciona como uma máquina o que permitiria, entre outras coisas, uma aproximação à sua compreensão a partir da razão.
O que Descartes procura é um sistema que se fundamente em uma verdade absoluta, uma verdade que consiga fugir dos enganos dos sentidos e das aparências.
A dúvida metódica como forma de aproximação à verdade consiste em duvidar de tudo. Dessa forma a própria dúvida se transforma em nossa grande certeza.
Sendo a dúvida uma forma do pensar, é o pensar quem garante que existimos. Assim " Penso, logo, existo".







A identidade, o Ser( ou não ser) são preocupações importantes da filosofia. 
A etimilogia da palavra PESSOA vem de prósopon, que significa " aspecto". Para os etruscos foi "phersus" que os latinos transformaram em PERSONA, para denominar as máscaras que eram usadas no teatro ou os próprios personagens representados.

Somos pessoas únicas ou somos diversos eus? 



SOCIEDADE LIQUIDA. BAUMAN. FILOSOFIA

Para a prova....leia o seguinte artigo
http://www.algosobre.com.br/comportamento/para-o-bem-da-nacao-luiza-voltou-do-canada.html
aplica os conceitos estudados em aula ao mime da " Luíza no Canadá"

ASSISTA



Eu fiz questão de reunir toda minha família,
 Menos Luiza que está no Canadá!

“a instabilidade dos desejos e a insaciabilidade das necessidades, assim como a resultante tendência ao consumo instantâneo e à remoção, também instantânea, de seus objetos, harmonizam-se bem com a nova liquidez do ambiente em que as atividades [...] tendem a ser conduzidas no futuro previsível”.(Bauman)


Em um comercial para promover um empreendimento imobiliário de alto padrão na Paraíba  uma pessoa de meia idade, chefe de família, faz questão de associar todas as comodidades que por ele lhe são oferecidas com a figura da família... só que esta família não está completa: falta Luíza  que está no Canadá.
O que a Luíza está fazendo no Canadá? O que isto interessa para quem assiste o comercial?.
Falar de que a filha está em outro país com tanta naturalidade, como se ela estivesse no clube, ou na casa de uma amiga, nos revela alguns dos aspectos que Zigmund Bauman desenvolve como parte da sua análise sociológica da nossa sociedade, a qual ele define como líquida.
Um dos conceitos desenvolvidos por Bauman é o de instituições zumbis, aquelas que estão mortas, mais ainda caminham, são “mortos vivos”. Na nossa sociedade liquida, a família pode ser entendida como uma delas, uma instituição sob o forte apelo da necessidade de uma reestruturação.
Distancia, tempo, espaço não são mais limitantes para nossa sociedade
            Luíza passou a estar na boca do povo, tínhamos a necessidade de saber quem ela era. Qual era a graça? O que chamou tanto a atenção?. O nome da garota passou a ser objeto de consumo, ganhou uma notoriedade imediata, instantânea, invejada por muitos artistas... por quanto tempo? Certamente foi breve... é assim na sociedade líquida.
            O apelo midiático é tão grande que a garota interrompe o seu intercambio no Canadá e chega a São Paulo envolvida por uma áurea de estrela do pop!


discurso directo/ indirecto ejercicios


Dijo Luis: "Ha pasado un coche como el mío".
Luis dijo que había pasado un coche como el suyo.
El suegro de Alfredo dijo: "Este es mi punto de vista sobre tu boda con Alfredo, hija mía".
El suegro de Alfredo le dijo a su hija que ese era su punto de vista sobre su boda con Alfredo.
  1. Entonces dice Antonio: "Alfredo, tráeme unos Donuts".
  2. "Aquí pasa algo raro", dijo Carmelo.
  3. "Esta situación no puede durar mucho tiempo", dice mi abuelo con frecuencia.
  4. "El horario de estos seminarios es un poco anárquico", piensan los alumnos.
  5. Cuando la vio dijo: "No nacerá otra como tú".
  6. Su madre le gritó: "No te toques más la nariz".
  7. "Si vienes a mi casa, podrás oír buena música", dijo Joaquín a Carmina.
  8. "¿Ha pasado por aquí la manifestación?", preguntó Paqui.
  9. Antonio prometió: "Cuando cobre el sueldo de este mes, te compraré una bicicleta, hijo mío".
  10. Con el Diccionario de Dudas de Seco se pueden solucionar casi todos los problemas gramaticales, dice el profesor de Lengua.
  11. ¿Has terminado tu trabajo, Isabel?, preguntó Manolo.
  12. Mayor Oreja solía decir: "Aunque los terroristas se escondan debajo de las piedras, daremos con ellos".
  13. Paco preguntó: "¿Cuál es la raíz cuadrada de dos?
  14. José me preguntaba siempre: "¿Tú no lo sabes?
  15. Yo le respondía: "Sí, pero quiero saber si lo sabes tú."
  16. César dijo: "La suerte está echada".
  17. Pedro Almodóvar afirmó: "No entiendo demasiado bien el éxito de mis películas en EE. UU.".
  18. El testigo declaró: "Esta mañana he contemplado el asesinato de mi sobrina".
  19. Nuestro guía indicó: "Procuren Uds. esquivar a las vendedoras de claveles si no quieren tirar el dinero".
  20. El profesor de Lengua repitió: "Suspenderé a los alumnos que tengan muchas faltas de ortografía".
  21. Uno de los asistentes propuso: "Es conveniente que suspendamos ahora la reunión y la continuemos mañana".
  22. Rafael pensó: "No podré invitar a mi mujer a cenar a este restaurante."
  23. La situación, dice mi padre, no tiene arreglo.
  24. Cuando lo traten de echar, dirá: "De aquí no me muevo hasta que venga la policía".
  25. Se lamentaba Alfonso: "Ahora no tengo ni un duro".
  26. A lo que añadió su amigo Jesús: "Yo estoy aún peor porque tengo deudas en todos los bancos".
  27. El Secretario informó por fax: "Hoy no puedo asistir a esta reunión, pero prometo que mañana trataré de enterarme de lo tratado en ella y actuar en consecuencia".
  28. En su alocución televisada el Ministro de Exteriores declaró: "Siempre he respetado y siempre respetaré la decisión de la mayoría."
  29. Zapatero afirmó: "La situación actual de los iraquíes es lamentable".
  30. Su mujer siempre se quejaba: "Estos vasos están sucios".

quarta-feira, 12 de setembro de 2012

Bauman e a sociedade liquida sociedade liquida. Lipovetsky:‘‘Gisele Bündchen é mais que Julia Roberts’’


Zygmunt Bauman é um filósofo polonês contemporâneo. Um dos seus conceitos mais conhecidos é o de "Sociedade liquida". Para ele, a sociedade adota diferentes formas, assim como o liquido se adapta ao vasilhame.
No link, alguns slides( não sou eu o autor) que podem  ajudar em alguns conceitos.

http://www.slideshare.net/filipecxc/bauman-sociedade-de-consumo

 Gilles Lipovestsky é um filósofo francês contemporâneo que analisa, entre outros fenômenos, a moda desde o olhar da filosofia. Um dos seus conceitos principais é o de hipermodernidade.
Na reportagem do link ele afirma:‘‘Gisele Bündchen é mais que Julia Roberts’’

http://www.terra.com.br/istoegente/264/entrevista/index.htm



quinta-feira, 16 de agosto de 2012

De adolescente para adulto

 Um atividade que pode ajudar a entender o tema da juventude na sociedade atual

 http://www.youtube.com/watch?v=644Yd-AlYbQ

1.Comente, argumente especule.

2. A questão dos rituais de passagem são muito presentes em outras sociedades. Em nossa sociedade estes se vem diluídos. Alguns especialistas propõem que o término do ensino médio e o ingresso  à faculdade representam  este momento. Opine, argumente, opine.

http://www.youtube.com/watch?v=F2-8u2QWRH8

3. Quais são os temas centrais abordados na pesquisa?

4. Qual é o maior desafio do jovem na atualidade?


Religiões

DATA ENTREGA: 26 DE AGOSTO 2012

ASSISTA OS SEGUINTES VÍDEOS

http://www.youtube.com/watch?v=ms0q6mhZMtM


1. Qual é a relação entre religiões, educação, cultura, políticas etc?

2. Qual é a origem das religiões que conhecemos na atualidade?

3. Quais são os grandes reformadores mencionados no vídeo? Qual é sua importância? Quais as são as características comuns destas personagens?

http://www.youtube.com/watch?v=l5PcWRcmIy4&feature=related

4.Qual é diagnóstico da sociedade atual explicitado por Ana Maria Braga?

5. " Aceitar a sim mesmo e ao outro tornou-se um desafio" Qual é papel da religião neste sentido?

6. No vídeo aparece a religião como um RE-LIGAR, conforme estudado em aula. De que forma se expressa concretamente isto no vídeo?

7. Diante de qual problemática apresentada no vídeo podemos remitir-nos à dicotomia platônica  CORPO/ ALMA?

8. Segundo é abordado no vídeo, por vezes ciência, política e religião se posicionam de forma diferente diante da ética. Desenvolva esta questão citando 2 exemplos

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Mandar email gvergara_75@hotmail.com
assunto : aterIItrim( 1A/1B(CONFORME CORRESPONDA))